[通識] AB 李維晏 框架外的思考：五分鐘英文講堂

※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID） （是／否／其他條件）：是 哪一學年度修課： 108-1 ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄) 李維晏 δ 課程大概內容 根據ceiba： 課程概述： 2016年修課生中，有人應用課堂所學寫了企劃案，並成功申請了獎學金及獎助金；2017年修課生有人用所寫企劃案作業，順利創業、成功就業、獲得企業實習機會；2017年今年，同學利用專業及課堂所學，協力協助正遭遇困境之民間服務機構；今年，數位同學成功申請了獎學金，並有數組同學榮獲業界企劃案比賽！ 本堂課引導學生學習如何發掘問題、如何觀察社會生活現象、並如何運用批判思考技巧及創意找尋可能之解決方法。本堂課教你有趣、有力、有效的計畫書撰寫訣竅與成功口頭報告的重要元素，並在五分鐘內有效地表達訊息。 不管你有福爾摩斯的邏輯能力、莎士比亞的浪漫、或畢卡索天馬行空的思路，你有五分鐘的時間，將你荒謬的想法轉換成幻想力的四重奏——框架外創新的思考！ 五分鐘，GO！ 課程目標： 『跳出傳統框架思考』已為社會近代思考方式之主流，學術圈與業界也期望其成員，得以創新與突破的想法解決難題。科學上之發展與突破主奠基於人類生活上的需求，故科學始終離不開人文，而五分鐘英語講台的課程核心概念便是由此出發。本課程旨在透過探查問題並有系統的分析，從而提出解決辦法，藉此鼓勵學生以創新的觀點審查生活周遭，且學會以科學的精神探究與分析周遭事物。 課程內容主要包含兩個重要部分：英文企劃書寫作與口頭報告。課程前半部將教導學生如何觀察生活周遭的疑難雜症，以創意發想解決問題，並透過小實驗檢測提案之成效，再將其過程及成果寫成企劃書；第二部分則訓練學生的簡報設計及英文口頭報告技巧，學生得以將探討主題之成果，在五分鐘內以淺顯易懂的語言，及團隊合作方式發表。 Exploratory Writers on a 5-Minute Stage aims to encourage students to observe,identify problems, seek possible problem-solving means, evaluate the efficacyof the measures, and present arguments in a scientific manner. To these ends,this course consists of two main elements: writing and oral presentation. Inthe first part of the course, a rhetorical approach to writing proposals is adopted, focusing on observing real-life problems, seeking/creating optimal solutions for a given audience and context, and conducting mini-experiments ina small scale. In addition to fostering students’ skills in proposal writingby collaboratively responding to a case, the course also provides trainings onoral presentation skills and visual aid design. Each team is required to deli-ver a 5-minute oral presentation on their mini-project. Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★ 想學如何以英文/中文撰寫企劃書、SoP：★★★★★ 想要很好笑的老師：★★★★★ 想要分組完成一項專案：★★★★★ 討厭分組：☆ 英文很爛：★★☆ 想要loading不要太重的學分：視組員而定 η 上課用書(影印講義或是指定教科書) 教授自製講義與簡報 μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格) 正課： 每週會有不同的主題，會先介紹proposal大致內容，並依照內容進行每週的課程。學期中以前便會要求各組別找好要寫的題目，不論是針對各式商業競賽也好，抑或是針對台大校內、社會上的某個議題皆可，選題也完全沒有限制，基本上就是各組想做什麼題目就做什麼題目，有問題去問老師也會協助。至於proposal撰寫的部分，老師會安排2~3次的初閱，幫助大家修正proposal的內容或是英文文法、用字等等，當然也會針對各組提出的研究方法或是解決方法進行討論與修改。基本上上完這門課後會對於proposal撰寫、題目挑選、創業內容挑選（？）都會有不少的認識。 老師講話很好笑，是真的很好笑，每週幾乎都會聽到他講一些他之前發生的故事。因為老師是原住民，所以有時候也會開原住民跟漢族的玩笑ＸＤ我印象最深刻的是老師說他剛回台大教書時在博雅煮火鍋，害警報器響結果被叫去教務處之類的，然後她就說「我不知道啊以前在我們部落都是想煮就煮，我不知道漢人的規定，我以為這裡是我們的土ㄉ...喔抱歉現在不是了」 除此之外還有很多好笑的事，像是幫之前的助教抓她男友出軌、被電視台問到大學生都在上課吃飯的看法時直接拿東西出來吃之類的，反正很好笑ＸＤ文字實在是難以形容老師講幹話的好笑程度。 實習課： 主要以討論為主，畢竟每組期末時都要產出一份proposal並進行presentation，所以大多數的實習課都是以團體作業為主，有問題就直接去問老師或助教就好。 σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？) 根據syllabus: (1) Learning Tasks (x6) 30% (2) Group Proposal Writing 25% (3) Presentations 25% (4) Peer Evaluations 20% Learning tasks基本上應該有去就會全拿，老師不太會刁難人，task真的就只是小測驗。Group proposal writing跟presentation就要看各組的實力，畢竟最後就是得交一份專案出來並錄影呈現。注意proposal的評分只會依據其英文撰寫，選題以及競賽有沒有得獎並不會影響該部分的得分。 Peer evaluation則是會有組內互評與組間互評，不會看到別人給你的分數，當然你對於他人的評分也不會被任何人看到。 我覺得滿甜的！我們這組的proposal寫得不是全班最好，但應該還算不錯，presentation的人表現也滿棒的，我猜我兩次peer evaluation大概都拿個6~8分左右，最後拿Ａ，等比例出來後再補上A+與A的比例（其實我有點忘記看比例的那個網站是不是myntu的成績查詢，如果不是再麻煩大家指正惹><） ρ 考題型式、作業方式 考試的話只有上課偶爾會突襲學生的小測驗（拿來放在learning task的成績用的）。 作業的話就是每組最後要交一份全英文的proposal，並錄影呈現讓老師評分。 ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？加簽習慣？嚴禁遲到等…) 加簽的情況滿激烈的，印象中第一週去老師會玩遊戲，答對的就直接簽。之後人數還沒滿的話就會抽籤排候補。不過要注意的是本堂課是三類加選，所以你狂刷加簽系統還是有機會選上～ 點名的話幾乎每週都有點名單，各組要跟助教拿回來點名並於課後交回。下半學期滿常剛上課助教就收點名單，可能天冷大家比較懶得上課（？），遲到情形太嚴重之類的。 基礎的話，需要會講、會寫英文，畢竟這是門英語proposal寫作課，如果你英文很糟或是完全不會的話可能會很痛苦（？） Ψ 總結 我是不想再修主科，滑課程網突然發現這門課感覺很有趣，到了現場加簽上的。整體來說我認為這門課滿值得修的，不論是想聽老師幹話、想湊通識學分（其實我不知道通識AB到底算哪種通識）、空堂沒事想上課、想學怎麼寫proposal、想認識不同系的人....等等的都滿推薦的，不過如果你不太愛跟人來往的話就不太推，畢竟這門課需要大量的討論與分工合作，如果不喜歡與人來往的話可能會修得有點痛苦，組員也會有點痛苦。